半月谈微信

首页 >> 系列资料/专题 >> 新国情系列资料 >> 教育资源 >> 2013年我国教师队伍建设 >> 阅读

2013年我国教师队伍建设

2014-09-24 17:01 来源:教育部网站 编辑:苏蕾
分享到:

2014年9月1日,在河北省邢台市桥西区南大郭小学,老师正在为学生们讲解中华民族的传统美德“仁”“孝”。新华社发(黄涛 摄)

2013年,全国各级各类学校专任教师1476.82万人,其中幼儿园专任教师166.35万人(含民办102万人)、普通小学专任教师558.46万人、初中专任教师348.10万人、普通高中专任教师162.90万人、中等职业学校专任教师86.56万人、普通高等学校专任教师149.69万人、特殊教育学校专任教师4.57万人、工读学校专任教师1851人。

他们工作在52万所学校,支撑起了2.57亿在校学生这个世界上最大规模的教育体系,为我国实现从人口大国向人力资源大国的转变做出了巨大贡献。具体来看:

1.教师队伍总量增加,配置状况总体改善。幼儿园、高中教师分别比上年增加18.43万人、3.4万人,初中教师、小学教师分别比上年减少2.34万人、0.09万人。全国普通小学生师比16.76:1、初中生师比12.76:1、高中生师比14.95:1,均比上年有所改善。

2.教师年龄结构不断优化,中青年教师成为中小学和高校教师的主体。中小学教师中,40岁(不含)以下占55.92%,高校教师中45岁(不含)以下占72.43%。

3.教师学历结构总体上不断改善。2013年,幼儿园专任教师学历合格率为97.17%,普通小学专任教师学历合格率为99.83%,普通初中专任教师学历合格率为99.28%,普通高中专任教师学历合格率为96.80%,中等职业学校专任教师学历合格率为87.94%,普通高校专任教师学历合格率为98.59%。

教师培养方面:

1.提高了师范院校办学层次。教师教育的办学层次相应地从中师、大专和本科的“旧三级”向专科、本科和研究生“新三级”转变,师范毕业生学历层次显著提高。

2.构建起了现代教师教育体系。调整师范院校布局结构,目前形成了以师范院校为主、综合大学共同参与的教师培养格局。截至2013年,举办教师教育的非师范院校327所,其中综合大学54所、地方综合性学院147所、高职高专87所、独立学院34所、其他院校5所。非师范院校培养的本专科师范生约占48.3%。

3.创新了教师培养模式。以提高师范生的创新能力和实践能力为核心,不断创新教师培养模式。探索学制改革,实现学科教育与教师专业教育的有机结合,推行“4+2”模式、“3 年主修专业课程+1 年教师教育课程”等模式。探索高校与政府、中小学“三位一体”合作培养模式,54所举办教师教育的院校走出“象牙塔”,建立1000多个教师教育创新实验区和教育实践基地,落实师范生到中小学进行一学期教育实习制度。探索本科后教师教育模式,全日制教育硕士、在职攻读教育硕士等不同模式的教育硕士培养全面展开,教育博士试点工作开始实施。四是深化教师教育课程改革。1997年,原国家教委组织实施“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”,形成一大批重要项目成果。2011年以来,教育部出台《关于大力推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准(试行)》,启动实施教师教育国家级精品资源共享课建设计划,确定立项建设课程200门,实现优质课程教学资源共建共享。